二胡的学习需要有一定的练琴的量，但有些学生在练琴上所化费的时间和演奏水平的提高常常不成正比。因此，怎样提高练琴的效率，二胡教学中是十分重要的问题。下面对如何提高练琴效率谈谈几点意见：
1．首先学习者从内心深处要自愿做这项工作，并在二胡练习中有意识地去寻找乐趣。如果在练琴时感觉到厌烦、乏味，可暂停练习做一些适当的调节，以恢复奋斗的兴趣相信心。如果把练琴作为没有趣味的被迫进行的活动，就会使自己产生压抑感和厌恶感，从而大大降 低练琴的效率。
2．练琴要讲究方法，尽量避免一遍又一遍盲目地“过”曲子。对于乐曲中的难点要单独抽出来重点练习，而容易演奏的段落则不必多费时间。此外，练琴一定要由浅入深，精神集中，宁慢勿错，尽量减少错误的发生次数。紫檀二胡学习时如果常将乐句（尤其是快速的乐句）奏得结结巴巴，那么在正式演出中出错的可能性就会大大地增加。根据心理学测试表明，正确动作的发生次数要三倍以上于错误动作的发生次数，才能形成正确的动力定型。所以，从这一意义上说减少一次错误的发生，就等于节省了三次的练习时间。
3．练习的目的要简单、明了一次达到一个目标，过多的练习目的反而会导致事倍功半的效果。
4．提倡看谱练习，并在谱上做各种要求的详细标记，这样可充分开发视觉器官的作用，一方面能避免在练习中疏漏已知的音乐要求；另一方面能加深乐谱的图像记忆，使演奏者在舞台上动作记亿万一遗忘时，能凭图像记忆顺利渡过“险关”取得演出的成功。
5．当遇到久攻不下的难点时，切记不可急躁。此时一味地增加练习量是没有好处的这时应该停下来静心地寻找原因，问题常常出在不被注意的地方，这就需要我从各个不同的角度来仔细地分析，找出关键的所在或请教一下专家，或换一种练习方法试一试，或者就干脆暂时放一放，过一阶段再说。只要经常开动脑筋思考，总有一天问题会迎刃而解的
这大约就可叫做“顿悟”大量思考和实践的积累所产生的思维的飞跃。
6．合理分配练习时间。心理学研究表明，分段练习的效率比集中练习要高得多；而且当一天的学习量达到饱和以后，再输入同类的信息只能抵消已经学到内容。所以，每次练琴的时间不宜过长，尤其是低龄儿童，更要注意练习中的小间歇。休息中最好做些和音乐无关的活动，这样既能使大脑皮层交替兴奋，达到调节神经的目的还能避免和练琴的内容互相干扰，以保持记忆的清晰度。每个人一天的练琴饱和量各不相同，这就要靠平时的摸索来掌握了一般以练琴后不感疲劳、厌烦或肌肉酸疼为宜。
7．化整为零的练习方法。如：文化课考试、频繁的演出等等，练琴时间减少，这时可根据情况，选定一套《每日练习》其内容包括长弓、音阶、琶音、活指、两手配合、换弦、跳把，以及自己的薄弱环节等，每天抽空练习二十分钟至半小时左右，就可以保证演奏技术不致倒退。另外，要学会利用平时的零散时间进行无琴练习，如：吟唱乐谱、集中思想默想演奏时的情景和动作、浴心体会演奏的感觉和音响；或利用各种代用品（如在手臂上、小棍上、桌面上等等）进行练习，这样也能起到一定的辅助作用。
8．一个人在学习道路上，过一阶段就会因自己的观念、习惯等因素而形成一种艺术上的外壳”（固定模式）使你演奏缺乏新意，阻碍你专业上的进步。此时，就要开动脑筋，寻找突破口，更新观念，改变习惯，打破自己艺术上的外壳”如同蛇每年都要脱皮，每脱一次皮，就长大一圈一样，二胡学习者每打破一次演奏习惯的外壳”就能在艺术上进一大步。演奏上的成熟是每一个学习者都努力追求的但过早的成熟却不见得是件令人羡慕的事，常会使演奏者在艺术上固步自封，难以进展。犹如一只熟透了小苹果，不可能再长大了一个道理。
